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兴趣,成功的启明灯
作者:管理员   信息来源:别处引用   点击数:2541   更新时间:2011-10-27
一个学生问诺贝尔物理学奖得主丁肇中教授为何选择物理时,丁教授这样回答到:“人应该按照自己

的兴趣来做,所以我选择了物理。”兴趣二字是丁教授挂在嘴边的口头禅,当谈起他的AMS实验来,丁教

授认为也是兴趣使500位世界级的科学家走到了一起,对此,他曾这样说过:“经验和理论对我一点意义

都没有,大家靠的是兴趣。”难以想象,丁教授对自己举世瞩目的成绩简简单单用兴趣二字带过。这却引

起了我们对兴趣和成功的沉思。
    科学研究表明,人物个体一旦对某活动产生了兴趣,就能提高这种活动的效率,可见兴趣对事业成功

的促进影响具有科学根据的,而中外历史也证明了这一点,许多科学家、发明家取得伟大的成就的原因之

一,就在于由浓厚的认识兴趣所产生的强烈的求知欲望。对人类作出杰出贡献的大科学家爱因斯坦的“兴

趣是最好的老师”这句至理名言,就是他在物理学研究领域里不朽成就的见证。世界上有许多做出杰出贡

献的伟人,不少是从兴趣开始的。浓厚的兴趣,可以使达尔文把甲虫放进嘴里;可以使魏格纳一生中四次

去格陵兰探险;使达芬奇不顾教会的反对连续解剖许多尸体……爱因斯坦四五岁时,就对指北针发生兴趣

,他长时间摆弄它,心想那小针为什么总是指着同一方向。他还能一次又一次不厌斯烦地搭积木,直到把

又高又尖的“钟楼”搭好为止。正是这种浓烈的兴趣,和伴之而来的思索、追求,使他成为近代伟大的物

理学家。著名学者郭沫若曾经说过:“兴趣爱好也有助于天才的形成。”牛顿,就是从一只苹果落成,引

发出万有引力定律的。由此可见,兴趣,它能引入踏入某一专门知识的深广领域,可以把人引向伟大事业

的辉煌峰巅。
    我们三中学子有这样优良的学风教育环境,在学中寻找兴趣,而兴趣对于学习更有其特殊的意义。两

千多年前,孔子就提出过“知之者不如好之者”。两千多年后,人民教育家陶行之先生从自己丰富的教育

经验出发,认为“学习有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。”浓厚的兴趣会使个体产生积

极的学习态度,推动他兴致勃勃地去进行学习。一个对某一个学科产生强烈而稳定的学生,就会把这门学

科作为自己的主攻目标,学习过程中会自觉地去克服重重困难,排除种种干扰。可见,兴趣是构成学习动

机的最具实际意义的因素,是学习的一种动力。我们所学习的每一门科目都具有其独特的鲜明,只有发掘

对学科的喜爱才能激发求知的欲望。举一个再平凡不过的例子,一堂趣味丰富的课总能引起同学们的兴趣

,总能让同学们有继续探索的欲望。
    现代的素质教育不仅要培养同学们的良好的学习方法,更要让同学们拥有健康向上的兴趣爱好,在我

校宽广的足球场踢足球,设施良好,功能齐全的体育馆进行各项体育运动是否使同学们萌发了对体育运动

的兴趣呢;图书馆中淡淡书香,自习室中安静的氛转是否也勾起了同学们学习的兴趣呢?除了这些,各个

社团更是激发同学们兴趣的巨大平台,三中就是这样的一个大舞台,每一个同学都可以在这里培养起自己

的兴趣,从而促使了成功。兴趣是在追求理想的过程中树立的,兴趣是在战胜困难的过程中形成的,是在不懈努力中养成的!兴趣是在相互合作中凝聚的!
    要想建筑成功的大厦,就必须有先天的或经后天培养而成的兴趣基础。有了兴趣,才有可能培养和形成敏锐的感觉与反映,累积可供运用和发挥的技术与技巧。有了兴趣,才有无穷的动力使你在某个领域当中越钻越深。有了兴趣,才有勤奋,有了勤奋,才成就了辉煌和成功。同学们,我们生活在一个美好的时代,可以自由的发展自己的兴趣,选择自己的未来,就让我们跟着健康的兴趣去努力开拓吧,开拓一个属于我们的明天。

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